Рособрнадзор подвел итоги конкурса эссе «Лучший учитель», который проводился в социальных сетях. Нашу область на конкурсе представляла выпускница ивановской школы №62 Анастасия Девеева. Она написала эссе о своей учительнице Коренковой Татьяне Александровне и была признана победителем конкурса.
Напомним, Рособрнадзор в 2016 году проводил конкурс эссе «Лучший учитель». Выпускникам этого года предложили написать эссе о тех учителях, которых они хотели бы поблагодарить за успешную сдачу ЕГЭ. По данным ведомства, в конкурсе участвовали ребята из всех российских регионов. Победителями стали 8 выпускников, их эссе жюри признало лучшими.
Победителей и педагогов, о которых выпускники рассказали в эссе, ждет встреча с главой Рособрнадзора Сергеем Кравцовым. Так что в ближайшее время Анастасия Девеева и ее учительница Татьяна Коренкова получат приглашение в Москву.
Эссе на конкурс «Мой учитель» выпускницы 2015 года МБОУ «СШ №62» г. Иваново Анастасии Девеевой:
«Вы побеждали во всероссийских конкурсах? А ваши работы признавали лучшими в той или иной номинации? Мне эта радость побед знакома. Из пяти лингвистических работ две отмечены как лучшие в номинациях «Глубина раскрытия темы» и «Оригинальный подход в раскрытии темы». Надо было видеть меня, когда я одержала победу в первый раз. Чувства удивления и восторга, радости и гордости за себя, торжества и ликования – все было написано на моем лице. А когда я увидела напечатанной свою работу, то долго перелистывала сборник, млея от радости. Свои напечатанные работы я показывала подругам, знакомым и родным. И все это благодаря заботам и стараниям мудрого и опытного педагога Коренковой Татьяны Александровны. И надо же такому случиться, что аргументы к сочинению на экзамене мне пришлось взять именно из наших «трудов праведных». Приятно было осознавать, что потрудились не зря.
Я не была отличницей, но училась хорошо. Что мешало быть отличницей? Наверное, чувство какой- то неуверенности. Спустя время я поняла, что Татьяна Александровна «знала об этом» и старалась как можно чаще вовлекать меня в активную деятельность, помогала приобретать уверенность в своих силах, искала способы моей самореализации : мы писали конспекты конкурсных уроков, проводили уроки по системе РО в младших классах, участвовали в школьных постановках, посещали мастер- классы. Этот опыт, я считаю, стал для меня бесценен, он помог комфортно чувствовать себя в незнакомой аудитории во время сдачи экзаменов, сохранить чувство равновесия.
Как педагог Татьяна Александровна – учитель от Бога. Всю свою мудрость, опыт работы отдавала нам, исподволь готовя нас к итоговым испытаниям. Она об этом не говорила, не пугала, но дух предстоящей аттестации постоянно витал на уроках. Она верила в нас и всей своей работой вселяла надежду в успех.
С 5-го по 11 классы мы вели «Словари – справочники», куда записывали материал урока, основные правила, положения, исключения, затем под руководством учителя пытались рассказывать по созданной схеме, связывая её части своими предложениями. После двух-трех ответов одноклассников, можно сказать, домашнее задание было выучено. Даже самые слабые ученики отвечали по записи и не боялись получить плохую оценку: её просто не могло быть. Мы любили работать со словарем: он учил нас рассуждать на лингвистическую тему, повышал словарный запас, вселял уверенность при ответе, а при итоговом повторении оказал неоценимую услугу. Позднее мы и сами научились составлять записи-конспекты.
Такая кропотливая работа учителя и учеников на уроке, бесспорно, явилась основополагающим моментом моей успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. В настоящее время навыки работы с источниками, умение слушать и слышать товарища, задавать и составлять вопросы, вести диалог с аудиторией – всё то, чему нас так долго учила педагог на своих уроках, успешно помогает мне продолжать учебу уже на втором курсе академии. Сознаюсь, что словарь до сих пор жив, и я им частенько пользуюсь.
Учитель не жалела добрых слов в наш адрес, ежедневно встречала улыбкой, а провожала с урока любимой фразой: «Спасибо за урок». Поэтому её уроки лично для меня не казались долгими и скучными. Да и как может быть неинтересной поэтическая пятиминутка, просто беседа! Кажется, что все эти «маленькие хитрости» уроков Татьяны Александровны ничего не значат. Но это только кажется. Общение с учителем, общение с классом, ответы не по бумажке – это все те «мелочи», без которых хорошо сдать экзамен просто невозможно.
А как много стихов наизусть знала Татьяна Александровна! Она читала стихи на самом первом уроке и преподносила их в качестве подарка к новому учебному году. Помню, как мы, пятиклассники, раскрыв рты, впервые слушали учителя. До этого урока стихи читали лишь ученики…
И затем каждый год перед первым уроком литературы гадали об авторе, стихах, которые нам прочитает наш старший товарищ.
Слушая стихи С.Есенина, большие отрывки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», прозу И.Бунина, рассказы В. Шукшина, я постепенно познавала литературу. Нет, не ту с разборами, характеристиками, а ту, которая звучала из уст учителя.
Я открыла для себя Э. Асадова, К. Ваншенкина, глубже познакомилась со стихами С.Есенина, по- иному взглянула на творчество В. Маяковского – любимого поэта педагога. Я не фанат литературы, но строчки, взятые с поэтической пятиминутки, я запоминала быстро и без всякого нажима. Знание поэзии пригодилось мне на экзамене по литературе, который я сдала без проблем.
Моим одноклассникам и мне уже по 18, и мы многого достигли. Это заслуга наших учителей, всех, без исключения. Дело не в том, как они вели уроки, как объясняли материал, и как мы сдали экзамен. Дело в том, что мы до сих пор чувствуем их духовную поддержку, они с нами и в нас зажигают огонек надежды и уверенности. В этом и есть, по- моему , главное предназначение учителя. А с такими учителями и экзамены не страшны!».