Педагоги центра, с одной стороны радуются тому, что детей-инвалидов посредством Интернета сможет обучаться больше, а материально-техническая база учреждения расширится. С другой стороны, серьезные опасения учителей вызывает их зарплата. В ивановский центр дистанционного образования уже вложены миллионы. Каждый ребенок, который в нем обучается, требует индивидуального подхода. Поэтому оборудование каждому школьнику подбирается персонально, с учетом заболевания. «Это оборудование очень дорогое, - говорит начальник департамента образования области Наталия Буракова. - Кроме того, в рамках проекта мы проводим обучение и детей, и родителей, и педагогов. Еще одно обязательство департамента образования в рамках этого проекта - подключение интерактивного оборудования педагогов и детей к сети Интернет». Собственно, из-за Интернета и возникли опасения. До января этого года, деньги, которые центр экономил на подключении к сети, он мог потратить на стимулирующие выплаты своим педагогам. Благодаря этому зарплата получалась сносная, говорят учителя : примерно восемь-девять тысяч. Теперь денежные поступления на Интернет сократились и, соответственно, экономить стало нечего. По словам педагогов, с января школа, на базе которой находится центр, работает с дефицитом бюджета. И все для того, чтобы не снижать зарплату учителям-дистанционщикам, которые работать по общепринятым для всех учителей нормативам оплаты труда не могут по объективным причинам. «Существующий норматив не предусматривает того, что один ребенок - это один практически, класс, ведь дистанционные педагоги работают индивидуально с ребенком, - объясняет Сергей Рябков, руководитель центра дистанционного образования. - Это ставит под удар работу нашего центра. В первую очередь, мы можем потерять педагогов, на обучение которых было потрачено немало средств». Особых нормативов для учителей дистанционного образования нет, а работать по тем, что существуют для обычных школ, означает получать за урок примерно в двадцать пять раз меньше обычного учителя. Руководитель центра опасается, что на такую оплату труда никакой педагог просто не согласится. «Сейчас мы находимся в таком подвешенном состоянии, - отмечает Сергей Рябков. - Очень надеемся, что вопрос решится. Конечно, повышение норматива крайне необходимо для того, чтобы сохранить то качество дистанционного обучения, которое сложилось в нашем центре». Педагоги -дистанционщики фактически столкнулись с такой же проблемой, что и малокомплектные школы. Но для тех предусмотрены свои повышающие коэффициенты, а для такого, нового для России способа образования нужна своя, особая система оплаты труда и в нашем регионе она пока не придумана. Специалисты бьют тревогу: если вопрос с зарплатами этих учителей не будет решен отдельно, благое начинание может быть загублено на корню.
Ксения Коптева, телекомпания «Барс».